3_Как учатся взрослые. Как учусь я

Введение
История обучения взрослых
Как учится взрослый
Стратегии в обучении
Модели обучения
Стили и стратегии обучения
Планирование образовательной траектории

Часть 2

Как учатся взрослые. Как учусь я

Виктория Дерюгина

Виктория расскажет о том, какие темы ждут вас в этой части курса и почему в этом курсе важно занять позицию исследователя, а не зрителя.

Введение

Подсказка: поставьте таймер на 15 минут для изучения материала. Так вы поможете себе сфокусироваться и легче усвоите информацию.

В этом видео вы узнаете:

когда впервые произошло изменение подхода к обучению взрослых;

История обучения взрослых

•

что такое педагогический дизайн и андрагогика;

какие два основных принципа обучения взрослых;

Виктория Дерюгина

•

почему нам важно учиться правильно учиться.

чем мозг взрослого отличается от мозга ребенка в контексте обучения;

Проверьте себя

Вопрос

Вспомните, в чем основная причина возникновения сопротивления к обучению у взрослых людей?

Выберите один из вариантов.

К 25 годам мозг считает, что мы нашли оптимальный способ выживания, и все новое воспринимается им как угроза.

Во взрослом возрасте у нас слишком много разнонаправленных задач (быт, дети, работа, здоровье), и нам сложно встроить в свою жизнь еще и обучение.

С возрастом наш мозг теряет способность запоминать новую информацию, это требует много усилий, которые нам совсем не хочется прикладывать.

Действительно, это так. И тогда во время обучения нам бывает сложно сосредоточиться, мы быстро устаем, забываем материал.

Это может быть одной из причин, но главная состоит в том, что после 25 лет мозг привыкает к оптимальному способу выживания, и все новое воспринимается им как угроза.

Это не так. Последние исследования показывают, что мозг сохраняет способность обучаться новому в течение всей нашей жизни, но новое зачастую может восприниматься им как угроза, поэтому возникает сопротивление.

Проанализируйте свой опыт обучения, заполнив таблицу на компьютере или письменно в рабочей тетради. Это поможет вам лучше понять свои образовательные привычки и то, как вы можете использовать их эффективно в обучении во взрослом возрасте.

Задание № 1

Вика расскажет о 4 стадиях обучения взрослых и о том, как проявляется наше сопротивление новому на этих стадиях. Учебные программы обычно разработаны так, чтобы помочь вам преодолеть сопротивление, но важно и самим уметь распознавать свои паттерны и уметь договариваться с собой.

Как учится взрослый

Виктория Дерюгина

Подсказка: поставьте таймер на 15 минут для изучения материала. Так вы поможете себе сфокусироваться и легче усвоите информацию.

Проверьте себя

Вопрос

Является сопротивление нормальным в обучении взрослых или это следствие недостаточной мотивации?

Выберите один из вариантов.

Сопротивление – это нормально, это элемент обучения.

Сопротивление означает, что вы не сформировали достаточную мотивацию к данному обучению. Необходимо четко сформулировать ваши цели, и тогда сопротивления можно избежать.

Это так. Сопротивление не связано с тем, насколько вы замотивированы. Сделать свое обучение более эффективным вам поможет осознание того, как именно проявляется ваше сопротивление и что вам помогает его преодолеть.

Сопротивление не связано с тем, насколько вы замотивированы, это естественный элемент обучения во взрослом возрасте. Важно увидеть, когда оно возникает у вас и как проявляется, а также уметь договориться с собой в эти моменты.

Подумайте над тем, с какими видами сопротивления вы обычно сталкиваетесь в ходе обучения. Попробуйте заполнить таблицу на компьютере или письменно в рабочей тетради. Поставьте таймер на 15-20 минут для выполнения задания.

Задание № 2

Вика расскажет, как сформировать свою собственную образовательную стратегию:

как образовательная стратегия связана с траекторией вашего профессионального развития;

Стратегии в обучении

•

какие бывают пути профессионального развития;

какие есть образовательные стратегии: апскиллинг (повышение квалификации), рескиллинг (профессиональная переподготовка) и слешинг (совмещение ролей);

Виктория Дерюгина

•

как создать свою стратегию и адаптировать любой образовательный процесс под себя.

Подсказка: поставьте таймер на 15 минут для изучения материала. Так вы поможете себе сфокусироваться и легче усвоите информацию.

И, конечно, вы помните: чтобы получить максимальную пользу от курса, важно изучать это видео, а также все остальные, в режиме самоисследования.

Проверьте себя

Вопрос

Как апскиллинг (повышение квалификации) и рескиллинг (профессиональная переподготовка) помогают нам сформировать свою образовательную стратегию?

Выберите один из вариантов.

В апскиллинге мы расширяем набор своих навыков, которые помогут нам продвинуться в карьере вертикально. Рескиллинг, как правило, связан с горизонтальным движением, углублением в своей профессиональной области.

В апскиллинге мы расширяем набор своих навыков настолько, что меняем свою профессиональную область на 180 градусов. А рескиллинг больше связан с переобучением для вертикального продвижения в карьере.

Все верно. Хотя часто рескиллинг случается в момент апскиллинга – расширяя свою квалификацию, мы приобретаем и новый навык.

Это неверный ответ. Стратегия апскиллинга помогает расширить набор своих навыков и продвинуться в карьере вертикально. А рескиллинг, как правило, связан с горизонтальным движением, углублением в своей профессиональной области.

Сравните свою образовательную стратегию с профессиональной. Всегда ли они совпадают? Какие выводы вы можете сделать?

1.

Подумайте над тем, какие стратегии в обучении для вас актуальны, и запланируйте свое развитие.

2.

Задание № 3

В этом видео Вика описала различные модели обучения:

две основные модели – часть-целое и целое-часть;

Модели обучения

•

три дополнительные – через вызов, от ошибки и от успеха.

Проведите самодиагностику и вспомните свое лучшее и свое худшее обучение, чтобы понять, какие модели для вас работают лучше.

Виктория Дерюгина

Подсказка: поставьте таймер на 15 минут для изучения материала.

Проверьте себя

Вопрос 1 из 2

Для каких случаев лучше подходит модель обучения через вызов, сверхзадачу?

Выберите один из вариантов.

Она лучше работает для тех людей, которым очень важна мобилизация, например, это спортсмены, топ-менеджеры, предприниматели, молодые ученые.

Для обучения профессиям, в которых важно превентивное мышление («что может пойти не так?»). Это, например, такие профессии, как пилоты, врачи, IT-специалисты.

Абсолютно верно!

Это не так. Для таких профессий лучше работает обучение через ошибки.

Вопрос 2 из 2

А в каких сферах лучше подходит модель обучения через ошибки?

Выберите один из вариантов.

В сферах, где важно формировать превентивное мышление («что может пойти не так?»). Это, например, применимо для пилотов, врачей, IT-специалистов.

Эта модель заимствована из сферы психологии, где специалистам очень важно не совершить ошибку, работая с живым человеком с возможными психологическими травмами.

Действительно, это так.

Это неверный ответ. Обучение через ошибки больше подходит для профессий, в которых важно превентивное мышление. В психологии оно тоже важно, но стоит не на первом месте.

Подумайте, по какой модели вы привыкли учиться – через вызов, от ошибки или от успеха? Может, вам близка смешанная модель в зависимости от типа самого обучения. Заполните таблицу на компьютере или письменно в рабочей тетради и проанализируйте результат.

Задание № 4

Часть 1

В первой части Рената расскажет о том, почему важно знать о своих предпочтительных стилях обучения и что их можно менять в течение жизни. Вы узнаете о 4 стадиях цикла обучения через опыт по модели Дэвида Колба и о том, какие 4 стиля обучения соответствуют разным сторонам этого цикла. Вы сможете определить свой стиль.

Стили и стратегии обучения

Рената Гизатулина

Подсказка: поставьте таймер на 25 минут для изучения материала.

Часть 2

В этом видео вы узнаете, как учатся представители 4 стилей обучения – активисты, прагматики, теоретики, мыслители. Вы поймете, какие сильные стороны и ограничения есть у вашего стиля и как выстраивать свои учебные стратегии с помощью этой информации.

Проверьте себя

Вопрос 1 из 2

Предположим, человек – активист. При столкновении с новой задачей он сначала действует, а когда он получает новый опыт, то фокусируется больше на его анализе. Как ему комфортнее учиться?

Выберите один из вариантов.

Хорошо работает в команде, берет на себя роль лидера. Силен в практикоориентированных форматах, хорошо переносит неопределенность, любит решать задачи сообща, в группе.

Ориентирован на решение технических задач, хотя может быть и гуманитарием. Ему важно решать практические задачи, ошибаться, экспериментировать, а также находить, как он применит это в своей работе и жизни.

Верно, так учатся активисты.

Неверно, так учатся прагматики. А активистам, помимо практики, очень важно работать в команде, решать задачи вместе, а также брать на себя роль лидера.

Вопрос 2 из 2

А как учится теоретик? Это человек, которому нужно время обдумать и собрать информацию, а после этого он довольно быстро делает выводы и идет дальше.

Выберите один из вариантов.

Для него идеи важнее людей, он не любит групповые процессы, общение, зато легко анализирует большие объемы информации.

Предпочитает брать паузу перед решением задачи, не сразу вовлекается в активности, но хорошо работает в группе и в парах. Он силен в решении творческих задач.

Все верно, так учатся теоретики.

Так учатся мыслители. А теоретики хорошо работают с большими объемами информации и не очень любят общаться и решать задачи в группе.

Примеряя на себя типологии обучения, помните, что обучение происходит не только в классической обстановке учебного заведения или онлайн-курса, но и в любой момент, когда мы осваиваем новый навык или укрепляем уже имеющийся – будь то разучивание танцевальных упражнений в зале, обмен знаниями в ходе рабочих коммуникаций или сессия с коучем. Поэтому предлагаем расширить границы и разглядеть процесс обучения в вашем рабочем процессе и бытовом повседневном опыте.

Что вы выберете: наблюдение или действие?

Постараетесь собрать больше информации и понаблюдать за тем, что происходит?

•

Или вы больше склонны к активному действию с самого начала и развиваетесь методом проб и ошибок?

Вспомните ситуацию, когда у вас появилась задача на обучение. Предположим, это новая задача на работе, для решения которой у вас пока недостаточно навыков. Что вы предпочтете сделать в данной ситуации?

Выполнив задачу, вы больше склонны обдумывать полученный опыт или действовать дальше?

Вы фокусируетесь на рефлексии?

•

Или легко делаете выводы и концептуализируете полученный опыт?

Предположим, вы уже выполнили рабочую или образовательную задачу. Что вы сделаете после этого – будете осмыслять то, что произошло, или быстро сделаете выводы и легко перейдете к дальнейшим действиям?

Задание № 5

Активно действуют и фокусируются на рефлексии

Активисты

Активно действуют и концептуализируют опыт

Прагматики

Наблюдают и фокусируются на рефлексии

Мыслители

Наблюдают и концептуализируют опыт

Теоретики

Рената расскажет, какие форматы и виды обучения помогут вам создать свою образовательную траекторию, а также о том, из каких стадий состоит цикл обучения и как это помогает спланировать свои активности и шаги.

Планирование образовательной траектории

Рената Гизатулина

Вы узнаете о 3 видах обучения - формальном (литература, курсы), социальном (кейсы и опыт других, группы) и через опыт (личное выполнение задач) - и об их оптимальном соотношении.

Подсказка: поставьте таймер на 25 минут для изучения материала.

Проверьте себя

Вопрос

Каков «золотой стандарт» обучения?

Выберите один из вариантов.

70% – это обучения через опыт, 20% – через социальное взаимодействие и 10% – формальное обучение.

50% – это обучения через опыт, 40% – через социальное взаимодействие и 10% – формальное обучение.

60% – это обучения через опыт, 20% – через социальное взаимодействие и 20% – формальное обучение.

Это верный ответ!

Это неверный ответ. Вы можете вернуться к видео, чтобы вспомнить соотношение видов обучения.

Проектируем опыт с опорой на собственный стиль обучения

В зависимости от вашего стиля обучения можно построить свою персональную образовательную траекторию так, чтобы учиться легко и в удовольствие. Попробуйте ответить на вопросы, представляя новую цель:

Вам будет проще работать над ней индивидуально или с другими в группе?

•

Вам сначала легче изучить теорию, а потом пробовать применить знания на практике, или наоборот?

Если вы активист и прагматик, то как вы организуете практический компонент в обучении, особенно если вы идете, например, получать высшее образование? Это важно, иначе у вас снизится интерес в процессе обучения.

•

Если вы мыслитель или теоретик, как вы обеспечите себе комфортное время на обдумывание в обучении, ориентированном на практику?

Подстроить под себя обучение можно в любой области, даже этот курс вы можете настроить для себя.

Задание № 6

Далее

Назад